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本文来源:http://www.0710mg.com  发布日期:2018-09-03 浏览数:988


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8月1日国家教委副主任韦钰在京会见几内亚文化教育科研部部长迪亚洛一行。双方就中几教育合作等事宜交换了意见。

远程教育的发展与技术进步密不可分,可以说,远程教育的发展史就是一部通信技术应用于教育领域的历史。诞生于工业革命时期的远程教学,从基于纸质材料的第一代函授教育到“印刷+广播”的第二代巨型大学,再到如今互联网、视频会议系统等先进的双向通讯媒体互动学习,已经发展成为一个“三代同堂”的大家庭。基根教授指出,远程教育研究的一个主要任务就是对一系列惊人的技术进行分析,它们包括移动电话、卫星虚拟教室、个人电话、光纤到本地环路网络、双向视频解码系统、桌面视频会议系统、宽带ISDN接入、互联网以及家庭多媒体等。

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  义务教育关系国民素质的提高,是国家发展的基础性工程,是全面建设小康社会的重要内容。义务教育均衡发展对促进社会公平、构建和谐社会具有重大作用。国家教育督导团根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规及国家有关政策,从教育投入、办学条件和师资队伍三个方面,对小学和初中的生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费、生均校舍建筑面积、生均教学仪器设备值、教师学历合格率、中级职务教师比例等6个主要指标,以2000年到2004年全国2800多个县(区)的年度教育统计资料为基础,根据东、中、西部地区不同状况,同时结合国家教育督导团近年专项督导检查情况,对全国及省域内城乡间、县际间义务教育公共资源配置状况进行了分析。本报告力求客观反映现状,公正评价差异,跟踪监控进展,推动改进工作。  一、全国义务教育资源配置总体状况  “十五”期间,国家高度重视义务教育,先后出台了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,明确提出各级政府要增加对义务教育的投入,及时作出西部“两基”攻坚的战略部署和新增教育经费主要用于农村的重大决策。中央和地方政府设立专项资金,先后实施了“国家贫困地区义务教育工程”、“全国中小学危房改造工程”、“农村寄宿制学校建设工程”、“农村中小学现代远程教育工程”以及“中小学教师继续教育工程”、“两免一补”等重要工程项目。这些政策措施对义务教育均衡发展发挥了极其重要的作用,其效果十分明显。  本部分主要反映全国城乡之间以及东、中、西部地区之间义务教育公共资源配置总体状况。  (一)主要进展  1.政府对义务教育投入的增长率农村高于城市,生均拨款的城乡之比有所缩小  2000年至2004年,全国农村义务教育生均预算内事业费,小学由413元增加到1014元,年均增长25,初中由534元增长到1074元,年均增长20,均高于城市6个百分点。小学、初中生均预算内事业费的城乡之比都由1.5∶1缩小为1.2∶1。  全国农村义务教育生均预算内公用经费增长更快,城乡差距缩小更为明显,小学城乡差距由2.6∶1缩小为1.4∶1,初中由2.4∶1缩小为1.3∶1。  2.农村校舍增长较快,大部分省生均校舍面积城乡基本相近  2002年至2004年,全国农村中小学新建和改造校舍1亿多平方米,农村小学生均校舍建筑面积从4.7平方米增加到5.2平方米;农村初中生均校舍建筑面积从4.8平方米增加到5.4平方米。到2004年,全国大部分省中小学生均校舍建筑面积城乡已基本相近。农村中小学新增校舍质量明显提高,许多校舍由土坯房改建成砖瓦房、楼房。  3.教师学历合格率进一步提高,城乡间、地区间差距缩小  2002年至2004年,全国农村小学教师学历合格率从96.7提高到97.8,城乡差距从2.2个百分点缩小为1.5个百分点。西部地区小学教师学历合格率从95.4提高到97.0,与东部地区的差距由3个百分点缩小到2个百分点;中部与东部地区缩小到1个百分点左右。同期,初中教师学历合格率的城乡间、地区间差距也呈缩小态势。  4.全国农村学校现代教育技术装备水平有较大提高,城乡差距有所缩小  2002年至2004年,农村初中每百名学生拥有计算机台数由2.0台提高到3.2台,增长近60,建网学校比例由6.3增加到13.1。农村小学每百名学生拥有计算机台数和建网学校比例也有所提高,许多学校计算机配备实现了从无到有。  (二)主要问题  1.生均拨款水平,中、西部地区过低,与东部地区的差距进一步拉大  2004年,初中生均预算内事业费东部地区平均为1874元,西部地区为1017元,东、西部地区之比为1.8∶1。初中生均预算内公用经费东部地区平均为304元,西部地区为121元,东、西部地区之比2.5∶1。与2000年相比,初中生均拨款东、西部地区之比均有所扩大。小学情况也与之类似。  2004年,中部地区小学、初中生均拨款均低于西部地区,其中生均预算内公用经费约低20,与东部地区的差距则更大。  全国尚有113个县(区)的小学、142个县(区)的初中生均预算内公用经费为零,其中85以上集中在中、西部地区。  2.生均教学仪器设备配置水平,农村和中、西部地区依然较低,城乡间、地区间差距均较大  2004年,小学生均教学仪器设备值农村167元,城乡之比为2.9∶1;初中生均教学仪器设备值农村为269元,城乡之比为1.4∶1。  2004年,小学生均仪器设备值东部地区为382元、中部地区为266元、西部地区为213元,东、西部地区之比为1.8∶1,东、中部地区之比为1.4∶1。初中生均仪器设备值东部地区为474元、中部地区为289元、西部地区为242元,东、西部地区之比为2.0∶1,东、中部地区之比为1.6∶1,均比2002年有所扩大。  3.义务教育学校的中级及以上职务教师比例,城乡间、地区间差距较大  2004年,全国农村小学高级教师的比例为35.9,农村初中一级及以上职务教师的比例为32.3,分别比城市低8.9和14.5个百分点。小学高级教师的比例、初中一级及以上职务教师的比例,东、西部地区都相差12个百分点。  根据国家教育督导团的专项督导检查,目前部分地区农村学校教师不足,城镇学校大班额现象严重,校际之间优质教育资源配置不均衡问题比较突出。

正是长期以来对“标准答案”的敬畏和服从,才让孩子甚至担心自己的心愿“够不够标准”。更令人担忧的是,学生一旦把答案当成权威,深信不疑,还怎么能拥有质疑精神?“我们的学校为何培养不出一流的人才?”钱学森之问,犹在耳边,而一流人才,绝不会止步于“标准答案”。

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“我在美国当了20多年教授,很少被评估,在这边评估比较频繁。本科教学评估我们都知道怎么回事,为了通过评估,很多学校重新编造学生作业等种种‘教学资料’。评估的、被评估的,大家对此心照不宣。”

何以“怨”?首要原因恐怕是力不从心,有心从事科研教学本职工作,却为过多的非本职工作所牵扯、拖累。经检索查阅,笔者发现,早在2006年11月2日,中国科学院学部主席团会议就通过了科学道德建设委员会《关于院士兼职问题的几点意见》。这份意见说:“目前个别院士兼职过多和兼职报酬处理不当等问题,已经引起广大科技工作者和公众的强烈反响,严重影响了院士队伍的声誉,院士兼职问题已越来越成为社会关注的热点,必须引起高度重视和警惕。”

海南省教育厅要求,各校要加强体育教师队伍建设,逐步配齐体育教师,保证学校开足开齐并上好体育课和开展课外体育活动。坚持每年举办全省学校体育优质课评比观摩活动,提高体育教师的综合素质。建立健全学校体育教师培养培训制度,加强和改进师德师风建设,把学校体育工作作为推进素质教育的重要突破口,增强责任感和使命感,加大对学校体育工作的督导检查力度,对学生体质健康连续下降的学校,实行合格性评估和等级学校评估评优评先“一票否决”。学生体质健康水平下降的,校长当年年终考核不得评为优秀。

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本报合肥5月19日电(记者黄勇)中国科学技术大学中科院量子信息重点实验室郭光灿院士和韩正甫教授所带领的团队日前与芜湖市人民政府协作,在该市建成了一个“量子政务网”并投入试运行。该量子政务网采用了我国具有全部知识产权的单向量子保密通信方案和设备,以及量子保密通信网络核心组网技术,标志着绝对安全的量子保密通信技术步入应用轨道。

贫穷、闭塞,使得这个苗家山寨祖祖辈辈没有请进过一个教书先生。直到上世纪60年代初,村里有了第一个代课老师石家成,是位在外读过书的本村人。杨忠明就是在石老师手下完成了小学启蒙教育,考进县城中学,高中毕业。

通过组团起诉动画片制作播出部门这种方式来达到净化孩子娱乐环境的做法未免有点夸张和不切实际,但由此也提醒动画制作部门和媒体,切实注意把控少年儿童动漫节目内容的尺度也是当务之急。毕竟,动漫节目所面对的受众大多数是心智和判断能力都还没有成熟的少年儿童,如何通过健康向上的节目引导他们树立正确的价值观念和行为习惯也是动漫制作和播出部门的责任和义务。

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  手持快餐盘,精心挑选师傅备好的花色繁多的菜肴,各人根据自己的口味自主选择,也有一定的乐趣。主要是这样的方式大家自主选择的空间大了,较“圆桌吃饭”有了明显的取舍。也正如我们一些学校的校本培训策略的实施,在前端调查的基础上,了解到老师们营养缺失和目标趋向,然后由有关部门精心准备,为老师们提供路子、资料和措施,包含一些活动的安排,诸如各类论文竞赛、各种级别的赛课安排等,全部呈现出来供老师们选择。但是也有一些老师面对这些名目繁多的计划和安排,犹如端着快餐盘的食客精挑适口的饭菜,对一些点心虽然垂涎心动,但是对这些色、香、味已经俱全的安排,还是难以下口。仔细想来,毕竟我们面临的培训工作应该立足于老师自身的实际,应该量体裁衣,那些由培训者闭门造车想当然的安排纵然丰富精彩,总会有一些老师感到不满意。

 

 
 
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